La búsqueda de la equidad en la educación

agosto 25, 2020

LA BÚSQUEDA DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

EL PODER DE LA EDUCACIÓN PARA CREAR LAS MISMAS OPORTUNIDADES PARA TODOS HA SIDO UN ARTÍCULO DE FE DE LOS ESTADOS UNIDOS DURANTE MUCHO TIEMPO

1962
PROYECTO PREESCOLAR PERRY

Este proyecto estuvo dirigido a niños afroamericanos desfavorecidos entre las edades de 3 y 4 años con coeficientes de inteligencia por debajo de la media. Los maestros les enseñaron técnicas de resolución de problemas y realizaron visitas a hogares con las familias.

1965
PROGRAMA HEAD START

Este programa se enfocó en lograr que los niños de familias de bajos ingresos estuviesen mejor preparados para insertarse en la escuela mediante servicios de salud, educación y nutrición.

1971
PROYECTO ABECEDARIAN

Este proyecto tuvo como objetivo a los bebés de madres adolescentes de familias de bajos ingresos que habían abandonado la escuela. Los maestros brindaron cuidado y atención enriquecidos, así como instrucción -enseñanza- individualizada.

LOS NIÑOS QUE ASISTIERON A ESTOS PROGRAMAS PREESCOLARES TUVIERON MAYORES POSIBILIDADES DE:

  • Graduarse de escuela secundaria, asistir a un colegio superior y buscar algún tipo de certificación de capacitación o licencia.
  • Mostrar mayor autocontrol (autorregulación), mejor conducta social y autoestima.
  • Llevar un estilo de vida más saludable, mantener un trabajo a tiempo completo y pagar impuestos.
  • Evitar convertirse en padres adolescentes, involucrase en crímenes, fumar y consumir drogas.
  • Tener su propia casa, mantenerse casados y brindar un hogar estable a sus hijos.
  • Seguir prácticas de crianza positivas, tales como leer a sus hijos en voz alta, enseñar los números y las letras, jugar juegos y demostrar afecto.

«Por cada dólar que invertimos en estos programas de educación infantil, recibimos diez de retorno por concepto de reducción en el número de personas que reciben asistencia social, menos gastos de atención médica y un índice de criminalidad más bajo». — Presidente Barack Obama

CÓMO CONSTRUIR UN CIMIENTO SÓLIDO

CRITERIOS CLAVES PARA DESARROLLAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN INFANTIL PARA NIÑOS ENTRE EL NACIMIENTO Y LOS CINCO AÑOS:

  • Enfóquese tanto en el desarrollo cognitivo como en el desarrollo del carácter.
  • Considere el impacto de las habilidades del carácter en el rendimiento escolar y resultados de los adultos.
  • Desarrolle métodos eficaces con el propósito de medir las habilidades cognitivas y del carácter.
  • Haga hincapié en educadores infantiles calificados que sepan cómo trabajar correctamente con niños y familias tanto en los ambientes hogareños como en los escolares.

LA CREDENCIAL DE VISITADORES DE HOGARES CDA® PREPARA A LOS MAESTROS PARA TRABAJAR CON FAMILIAS DE UNA MANERA PRODUCTIVA AL:

  • Promover salud y seguridad en el ambiente hogareño.
  • Mejorar las destrezas de los padres para fomentar el desarrollo físico e intelectual de los niños.
  • Promover el uso de vías positivas de los padres para apoyar el desarrollo de social y emocional de los niños.
  • Comprender el desarrollo y los sistemas de familias.
  • Dirigir una operación de programa de visitadores de hogares eficaz.
  • Mantener un compromiso profesional.
  • Trabajar por la continuidad del bienestar infantil.
  • Comprender los principios de desarrollo y aprendizaje infantil.

La equidad en la educación «significa apoyar la creencia de los niños en su capacidad para aprender y enseñarlos a navegar – de manera eficaz- las reglas y exigencias de las escuelas como una institución de la sociedad más grande». — Louise Derman-Sparks, maestra del Proyecto Preescolar Perry

 

Lea nuestro informe titulado, Alzarse en defensa de lo mejor del sueño americano: El ciclo de la pobreza y el impacto de la educación preescolar, para obtener más información sobre la equidad en la educación. Concilio para el Reconocimiento Profesional. Washington, D.C, febrero 2020. www.cdacouncil.org.
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