Ayudando a los Niños a Interiorizar su Resiliencia

febrero 1, 2022

No se puede negar el impacto académico y emocional que ha tenido la pandemia en los niños. Los sitios web de noticias y los noticiarios de televisión están llenos de reportajes sobre los efectos desconocidos a largo plazo de los últimos dos años en los niños.

En meses recientes, las fuentes de noticias relacionadas con la educación han estado cubriendo el tema del aprendizaje socioemocional (SEL, por su sigla en inglés), con reportajes en Education Week, Chalkbeat, y The Hechinger Report que resaltan diferentes aspectos del tema.

Se puede argumentar que nuestros aprendices más pequeños podrían ser los más afectados por el trauma de la pandemia. Durante el verano, la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (National Association for the Education of Young People) encuestó a 7,500 proveedores de cuidado y educación infantil y halló que cuatro de cada cinco de los encuestados dijeron que les faltaba personal. Más de uno de cada tres encuestados afirmaron que habían considerado abandonar o cerrar su programa de cuidado y educación infantil. Y esto no incluye los centros que han tenido que cerrar temporalmente debido a brotes del COVID. Esto resulta en un cuidado inconsistente para los niños pequeños y un nivel de estrés insuperable para las familias.

Yo hablo diariamente con educadores y con dueños de centros de cuidado y educación infantil, y ellos expresan que están siendo estirados y retados de formas que nadie hubiera esperado. NPR recientemente reportó sobre los “padres y cuidadores de niños pequeños que manifiestan haber tocado fondo en la pandemia.” Aunque seguimos con esperanzas de que todo esto lo hemos dejado atrás, necesitamos estar preparados para el plazo más largo.

Sabemos que la vida puede estar llena de estrés, cambios, pérdidas y dolor, especialmente ahora. Los educadores que obtienen la credencial de Asociado en Desarrollo Infantil ® (CDA) entienden cómo ayudar a los niños a aprender la resiliencia. A los CDA se les enseña el abordaje del Centro Deveraux para Niños Resilientes (Devereaux Center for Resilient Children) para defender contra los efectos perjudiciales del trauma y el estrés, incluyendo:

  1. El apego y las relaciones: la habilidad de fomentar y participar en conexiones positivas con miembros de las familias y educadores de infancia temprana.
  2. Iniciativa: la habilidad de ejercer control y poder sobre el ambiente, mediante la planificación de actividades, completar tareas y enfrentar retos.
  3. Autorregulación: la habilidad de expresar y manejar las emociones y el comportamiento de forma saludable.

Ayudar a los niños pequeños a expresar sus sentimientos es una parte importante de su desarrollo emocional. Por ejemplo, los toddlers necesitan mucha paciencia y comprensión mientras obtienen el lenguaje que necesitan para expresarse en palabras. El Concilio recomienda leer libros en voz alta y hablar sobre los personajes y temas. Los educadores pueden hacer preguntas que llaman la atención al problema y cómo los personajes lo resolvieron. Las preguntas variarán según la trama, pero considere:

  • ¿Qué le pasó a __________ en el cuento?
  • ¿Cómo crees que esto hizo sentir a __________ ?
  • ¿Qué hubieras recomendado que haga __________ ?

Algunos libros a utilizarse para este abordaje incluyen:

  • Dancing with Katya (Bailando con Katya) por Dori Chaconas
  • Grawnma Becky’s Bread (el Pan de la Abuela Becky) por Mark R. Ellsworth
  • The Little Engine that Could (La Maquinita que Sí Pudo) por Watty Piper y George Hauman

El Concilio sigue buscando formas de apoyar a los educadores mientras navegamos el nuevo normal. Estamos en el proceso de actualizar nuestra guía “Fundamentos para Trabajar con Niños Pequeños,” y aunque la pandemia haya cambiado a muchas cosas, creemos que los más de 800,000 educadores que han obtenido la credencial CDA están bien equipados para entender cómo ayudar a los niños pequeños en este momento crítico.

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