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Todos hemos escuchado el proverbio, «Se necesita un pueblo para criar un niño.»
Y como proveedor/a de educación infantil, usted sabe de primera mano lo importante que es que las familias, los maestros y el personal de centros trabajen conjuntamente para asegurar que los niños tengan experiencias positivas para que puedan aprender y crecer. Cuando los dueños, administradores, maestros y padres se unen como comunidad, todos están mejor—especialmente los niños pequeños.
Los padres son los primeros maestros de sus niños y juegan un rol importante en su educación. Sin embargo, los padres se encuentran ocupados, y a diferencia de los educadores infantiles, no han tomado horas de clases sobre el desarrollo y aprendizaje infantil. Cuando colaboramos con las familias, podemos fortalecer sus destrezas, aumentar su confianza y abrir oportunidades de aprendizaje fuera del salón de clases.
Los estudios sobre la participación familiar han encontrado que los niños cuyos padres están involucrados se desempeñan mejor académicamente, y tienen menos problemas de comportamiento—dos factores que son centrales en el éxito de los estudiantes y, a su vez, vuestro éxito.
La participación familiar también conduce a una mayor retención de estudiantes porque los padres entienden mejor el currículo y confían más en la calidad de la educación que su niño está recibiendo.
Finalmente, una mayor participación familiar también fortalece las relaciones de los padres con sus hijos. Los niños están más felices en casa porque el éxito en el salón de clases frecuentemente conduce a que los niños sean más contentos y confiados.
Los padres que disfrutan estos beneficios pueden buscar más formas de informarse e involucrarse. Cuando lo hacen, es probable que le pedirán a usted que se les oriente al respecto.
Hay varios recursos disponibles que usted les puede señalar. Pero apenas uno fue desarrollado empleando las mismas técnicas y perspectivas expertas que hasta hace poco estaban disponibles solamente a los profesionales del campo de la educación infantil.
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